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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】
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【文字、照片：教學發展中心王惠芳；編修：公共事務組】

2026-11-13 人工智慧（AI）如何運用於永續發展議題？國立高雄大學創新學院運用高教深耕計畫資源，開設「人工智慧與永續發展」課程，集結5個學院、14個系所教師共同授課，吸引來自17個系所、59名學生修習。課程日前舉辦期中提案發表會，12組學生團隊從校園失物招領、二手交易、海洋垃圾到綠色消費等生活與社會議題出發，提出結合AI技術與永續發展的創新構想，展現跨領域學習的多元成果。

期中提案發表會上，高雄大學教務長吳松茂致詞指出，AI已不再只是資訊科技領域的專業工具，更逐漸改變人們的學習、工作及解決問題方式；永續發展同樣不是單一領域能夠獨立面對的課題，必須結合科技、人文、社會、經濟與環境等不同面向共同思考。他期勉學生把握跨領域學習機會，善用AI工具發掘生活與社會需求，勇於嘗試不同方法，將創意構想逐步轉化為實際行動。

高雄大學持續推動人工智慧跨域教學，透過創新學院整合不同學院師資與教學資源，逐步拓展AI在各專業領域的學習與實作機會。繼前一學期開設「人工智慧科技跨域實踐」課程，結合跨院共授與專題實作，引導學生探索AI的多元應用後，本學期進一步開設「人工智慧與永續發展」，將跨域學習延伸至永續發展議題。

該課程為人工智慧跨域應用微學程進階課程，集合理學院、工學院、管理學院、人文社會科學院及法學院師資，從智慧製造、環境數據分析、AI治理、社會公平到永續商業與ESG等面向，引導學生認識AI在不同專業領域的應用，並透過跨系組隊與問題導向學習，嘗試整合各自專業提出解決方案。

11月9日舉行的期中提案發表會，12組學生團隊依序說明問題背景、AI導入方式及預期效益。其中，「AI校園失物招領雷達」構想運用AI協助失物辨識與資訊媒合，改善校園物品尋找效率；「校園二手交易平台」則著眼於閒置物品流通與資源再利用，嘗試以數位工具促進校園循環經濟。兩項提案均從學生熟悉的校園生活出發，思考如何運用科技改善既有問題。

環境永續方面，「垃圾分類與回收處置」及「海洋垃圾危害網頁」分別關注廢棄物管理與海洋污染，探索AI在環境資訊整理及永續教育上的應用。消費議題則有「消費品漂綠快篩助手」，嘗試協助使用者辨識商品環保宣稱與實際資訊間的落差；「AI衝動消費防護系統」則從消費行為切入，思考如何透過科技輔助理性決策，呼應責任消費與永續生活理念。

其他團隊也將AI應用延伸至飲食、資訊識讀與日常生活，包括「智慧廚房」、「AI不完美食材改造所」、「AI寵物菜單規劃」、「穿搭購物小助理」、「資訊辨別系統」及「減少餐廳廚餘」等提案。從剩餘食材利用、資訊真偽辨別到智慧消費，各組依據生活觀察與專業背景提出不同構想，也讓跨系所學生有機會在討論與合作過程中，接觸原有專業以外的知識與思考方式。

期中提案發表後，跨院教師團隊將依各組構想進行指導媒合，後續6週透過分組導師制、專題製作及定期回饋，協助學生評估提案可行性，並運用AI工具進行資料蒐集、分析與實作。課程預定12月28日舉辦成果發表會及專題競賽，由跨院教師共同評審學生的專題成果。

本課程參與跨院共授的教師團隊共計14人，包括鄭義暉、吳佩芳、莊曜遠、何資宜、謝國廉、張志鴻、余亞儒、蘇家輝、蔡仁勝、莊明諺、李曉玟、黃柏瀧、朱基祥及蘇鴻昌等，涵蓋不同專業領域。課程採跨院教師分組指導模式，由理工學院教師搭配人文社會科學院、管理學院及法學院教師共同組成指導團隊，讓跨域合作不僅展現在學生的專題發想與實作，也從教師共授及指導階段開始落實，透過不同專業觀點的交流與互補，協助學生拓展問題思考面向，提升提案的完整性與實踐可行性。

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