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【文字、照片：諮輔組輔導員莊毓菁；編修：公共事務組】

2026-05-04 國立高雄大學學務處諮商輔導組4月30日舉辦「師生互動界線」導師輔導知能研習，邀請律師楊宜樫透過實務經驗與法規解析，引導校內師長從性別平等觀點重新檢視日常教學互動，理解校園性別事件的判斷原則，並強化教學與輔導過程中的分際掌握。

本次研習以教師日常教學情境為出發點，聚焦在「如何在關懷學生的同時，維持適當界線」的核心議題。諮商輔導組組長陳泓政指出，教師在課業指導、生活關懷與人際輔導過程中，常涉及細膩的人際互動。隨著學生性別平等意識提升，不同世代對於互動分寸的認知亦可能存在差異，因此透過專業講座，協助教師建立更清晰且具體的判斷依據。

楊宜樫說明，校園性別事件主要可分為性侵害、性騷擾、性霸凌與違反專業倫理等類型，其中以性騷擾案件最為常見。相關判斷並非僅依單一行為，而須綜合事件背景、當事人關係、言語內容及互動脈絡進行評估，並以「被害人感受」及「一般理性人標準」作為重要參考。

她進一步指出，許多日常互動若缺乏情境脈絡或未顧及對方感受，即可能被解讀為不受歡迎的言語或行為，進而影響學生的學習環境與人格尊嚴。因此，教師在與學生互動時，應特別留意對話情境與表達方式，避免因善意關懷而產生誤解。

在校園實務上，權力關係的不對等亦是重要考量因素。楊宜樫提醒，學生在面對師長或指導關係時，未必能即時表達不適或拒絕，因此在認定相關事件時，除當事人主觀感受外，也需從整體情境進行判斷，以確保學生權益受到保障。

此外，她強調，教師對於疑似校園性別事件負有通報義務，應避免自行判斷是否構成違規，而應交由學校相關機制處理。透過制度化流程，不僅有助於釐清事實，也能提供當事人適當支持，並維護校園安全環境。

本次研習亦提醒教師，在面對多元性別議題時，需提升語言敏感度與專業意識，避免因無心言語或行為造成學生不適，進一步強化校園互動的尊重與安全。
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